موجز

دراسة مواقفنا

دراسة مواقفنا

في بداية هذا المقال ، كان أول ما يتبادر إلى الذهن عبارة الطبيب النفسي الشهير وعالم الأعصاب ومؤسس Logotherapy ، فيكتور إي فرانكل: "كل شيء يمكن أن يؤخذ من الإنسان باستثناء آخر الحريات: الموقف الذي سيواجه به ظرفًا معينًا". وهل هذا الموقف ، بلا شك ، هو أحد أقوى الأدوات التي لدينا. لكن هذه المرة أود أن نمضي قدماً أبعد من ذلك قليلاً ، ونحللها بشكل أكثر شمولاً ، ونعرف ما هي طبيعتها ، وما هي وظائفها ، وما أدوات القياس المتوفرة لدينا ، والأهم من ذلك ، القوة التدميرية للبعض منهم لتكون قادرة على اتخاذ إجراءات.

محتوى

  • 1 المواقف
  • 2 طبيعة المواقف ومكوناتها
  • 3 وظائف المواقف

المواقف

الآراء والمعتقدات والمشاعر التي تؤهبنا للرد بطريقة معينة قبل الأشياء والأشخاص والمواقف التي نسميها المواقف. من الواضح أن هناك صلة وثيقة بين مواقفنا وسلوكياتنا. قام Briñol و De la Corte و Becerra (2001) بتوليفها كما يلي:

"يتم تعريف المواقف بأنها تقييمات إيجابية أو سلبية يقوم بها الأشخاص قبل أشياء اجتماعية مختلفة وتتلقى الاسم العام لكائنات المواقف. على سبيل المثال ، يمكننا أن نقول أن الشخص الذي يؤيد القتل الرحيم لديه موقف إيجابي تجاه هذه المسألة ، بينما يقول شخص آخر لا يوافق على ذلك أن لديه موقفًا سلبيًا.. اعتمادًا على الثقافة التي ولدنا فيها ونوع الأحداث التي نشهدها ، سيكون لدينا موقف أو آخر في مواقف مثل الموت.

يتم تعلم جميع المواقف ، وعندما يتم تعلمها ، يمكن تعديلها ، ولكن العديد منها مستقرة تمامًا وستبقى أو تمر بتغيرات طفيفة طوال وجودنا. يتم اكتسابها وتعديلها من خلال نفس العمليات التي يتم اكتسابها وتعديلها. من خلال تكييف كلاسيكي ، تكييف هواء فعال ونمذجة ، يمكننا اكتساب وتعديل مواقفنا، ولكن هناك أيضا آلية اكتساب الموقف ، و المقارنة الاجتماعية وهو ميل لمقارنة أنفسنا مع الآخرين لتحديد ما إذا كانت رؤيتنا للحقيقة صحيحة أم لا.

مثال على تعديل مواقفنا بناءً على رأي من حولنا هي التجربة التي أجراها Maio و Esses and Bell في عام 1994 ، حيث أظهر المؤلفون كيف اخترعت المعلومات بمعنى إيجابي أو غير موات (نحو أعضاء مجموعة) قاموا بتعديل مواقف الأشخاص الذين تعرضوا لمثل هذه المعلومات بحيث أن الذين تلقوا معلومات مواتية عبروا عن مواقف أكثر مواتاة من أولئك الذين تلقوا المعلومات المعاكسة. هذا هو كيف نفوذ نحن!

بينما صحيح أن المراحل الأولى من الحياة تنطوي على تغييرات كبيرة فيما يتعلق بالمواقف ، تظهر أيضًا بعض التغييرات بشكل مستمر أثناء مرحلة البلوغ نظرًا لوجود تأثير بين الإجراءات التي نقوم بها ومواقفنا.

طبيعة المواقف ومكوناتها

مواقفنا لها ثلاثة مكونات: المعرفي, مؤثر و السلوكية. من الممكن أن نجد في أحد المواقف كمية أكبر من مكون واحد أكثر من عنصر آخر.

  • المكون المعرفي:من أجل وجود موقف ، من الضروري أن يكون لدينا تمثيل معرفي للكائن (التصورات والمعتقدات والمعلومات حول الكائن). لا يمكن للكائنات غير المعروفة أو التي ليس لدينا معلومات عنها أن تولد مواقف ويمكن لهذا التمثيل المعرفي أن يكون غامضًا أو خاطئًا.
  • المكون العاطفي:إنها الأحاسيس والمشاعر التي ينتجها هذا الكائن فينا ، إنها الإحساس لصالح أو ضد كائن اجتماعي ، وهو العنصر الأكثر تميزًا في المواقف. هنا يكمن الاختلاف الرئيسي مع المعتقدات والآراء (التي تتميز بها المكون المعرفي). نواجه جميعًا تجارب مختلفة مع كائن يمكن أن يكون إيجابًا أو سالبًا.
  • المكون السلوكي:إنها النوايا أو التصرفات أو الميول تجاه كائن ما ، عندما تنشأ علاقة حقيقية بين الكائن والموضوع. إنه الميل للرد على الأشياء بطريقة معينة. هذا هو العنصر النشط في الموقف.

وظائف المواقف

يمكن أن يكون للمواقف وظائف المعرفة أو التكيف أو الدفاع أو التعبير.

1. من المعرفة. يمكن أن تكون المواقف بمثابة مخططات أو عوامل معرفية. التحيز تجاه مجموعة معينة (سواء كان ذلك بسبب العرق أو العمر أو الدين أو ما إلى ذلك) يمكن أن يمنع معرفة الجوانب الإيجابية للغاية التي تنشأ ؛ سنبقى فقط مع السلبية. في بعض الأحيان ، لقياس المواقف ، يمكن أن تحدث المواقف الافتراضية لنرى كيف يقوم الموقف بتصفية اكتساب المعرفة.

2. التكيف. تسمح لنا المواقف بالتكيف والاندماج في المجموعات الاجتماعية. من أجل الانتماء إلى مجموعة ، يجب أن أفكر وأن أقوم بخصائص المجموعة بأقصى قدر ممكن.

3. الأنا الدفاعية. يمكننا تطوير مواقف للدفاع عن أنفسنا ضد أشياء معينة. قبل الأشياء التي نتصورها تهديدًا ، نطور مواقف سلبية للحفاظ على الذات. مثال: "المعلم لديه هوس لي" كدفاع ضد عدم قدرتي أو عدم مسؤوليتي.

4. معبرة. تتيح لنا المواقف أن نظهر للآخرين هويتنا (ما نحن عليه وكيف نحن).